如何提升教师驾驭课堂能力?通川二小启用口语交际授课模式

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如何提升教师驾驭课堂教学能力,激发学生的学习兴趣?11月26日,达州市通川区第二小学打破传统教学方法,大胆探索率先在语文教学中启用口语交际授课模式。

首节口语交际课由该校庞春香老师执教。她在执教的口语交际课《我们做朋友》过程中打破以往传统的以我为主的执教方式,不断地适时转换自己的角色。她时而是孩子的玩伴,时而是导师,时而是主持人、见证人……一节课下来,教师的角色根据课堂需要随机变化,但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。她在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题,在各个活动环节中,使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识的基础上,培养自信,懂得了要学习别人的优点,更好地和同学搞好团结,学会友爱相处。

在设计教学活动上,庞春香老师根据学生的年龄特点,设计多种形式的教学活动,既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动,又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动,充分调动了学生学习的积极性,使课堂气氛十分活跃。

课后,参与听课的领导和老师们踊跃发言,围绕教学设计、课堂组织、师生活动、教学效果等方面进行点评,对课堂教学中出现的细节性问题进行剖析,并提出有针对性的改进措施,以进一步提升教师驾驭课堂的能力,促进教学的质量的有效提升。(本文作者供图)


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